Sobre a publicação
Resumo: O artigo examina a contribuição dos moot courts de arbitragem para a efetivação do ODS n. 4 da Agenda 2030, em conexão com os ODS n. 5, 8, 16 e 17. Utiliza-se revisão bibliográfica e observação prática. Conclui-se que tais competições, ao simular litígios complexos, desenvolvem competências jurídicas que promovem cooperação acadêmica internacional e fortalecem a formação cidadã, a fim de construir uma prática pedagógica alinhada à educação global e de qualidade.
Palavras-chave: Arbitragem; Agenda 2030; Aprendizagem Experiencial; Cooperação Acadêmica; Internacionalização
Abstract: This paper examines the contribution of arbitration moot courts to the implementation of Sustainable Development Goal (SDG) No. 4 of the 2030 Agenda, in connection with SDGs Nos. 5, 8, 16, and 17. The study employs bibliographic review and practical observation. It concludes that such competitions, by simulating complex disputes, develop legal competencies that foster international academic cooperation and strengthen civic education, thereby contributing to the construction of a pedagogical practice aligned with global, high-quality education.
Keywords: Arbitration; 2030 Agenda; Experiential Learning; Academic Cooperation; Internationalization
Referência: AVELINO, Davi Ferreira. A contribuição dos moot courts de arbitragem na promoção da educação de qualidade na Agenda 2030 da ONU. In: CARVALHO, Silvana Sá et al. (Ed.). Anais da 28ª Semana de Mobilização Científica. Salvador: UCSAL, 2025, p. 18-30. Disponível em: https://ri.ucsal.br/handle/123456789/5809. Acesso em: DD.MM.AAAA.